在2018年10月全国教育大会上习近平总书记强调：“教育是国之大计、党之大计。教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。”如何培养人更是关系到民族振兴、社会进步的百年大计。高校作为人才培养的重要场所，应在新时代积极探寻真正符合教育规律、促进学生全面发展的教育改革实践之路。长期以来，高校将第一课堂建设视为促进学生专业知识学习的唯一渠道，而忽视第二课堂建设在育人体系中的独特价值。随着素质教育的进一步推进，以及新工业革命必然带来的社会人才需求转变，传统第一课堂建设已经无法满足社会、市场和学生自身的发展需求。清华大学、北京大学、对外经济贸易大学等高校将教育教学改革的重点转向第二课堂，希望发挥第二课堂“激发大学生创新意识、培养潜在能力”等方面的作用。

然而，高校在推进第二课堂建设过程中仍存在一些问题。其中，出现频率较高的共性问题是学生对第二课堂的“非参与”问题。以西安电子科技大学（简称“西电”）为例，来说明此问题。作为一所以“提高质量，内涵发展”为方向，以全面提高人才培养质量为目标的高校，西电在近些年日益意识到第二课堂建设重要性，并通过一系列措施积极推动它的建设。然而学校在推进第二课堂建设过程中发现了学生对第二课堂参与度不高的“非参与”问题。因此，如何进一步提高学生第二课堂参与度、推进第二课堂建设成为西电等高校亟需解决的问题。

一般而言，周围环境会对个体的心理及行为产生重要的影响。对于大学生而言，学校对第二课堂支持度会对学生学习行为及心理产生一定影响。基于此，本研究试图通过对本科生第二课堂参与度现状、学校支持度现状的调查分析，试图发现这两者存在的问题。对问卷调查结果进行回归分析，探讨学校支持度对第二课堂参与度的影响，在此基础上为高校第二课堂建设提出切实建议，以期对人才培养提供有益的支持。

本研究以西电为例，对国内高校第二课堂参与度问题进行了研究，通过问卷调查和数据分析，得出以下结论：针对第二课堂建设，西电具有较高的学校支持度，但在不同维度上差异化明显；大学生第二课堂参与度整体情况较好，但行为参与和情感参与、认知参与相对疏离；学校支持度与大学生第二课堂参与度具有显著积极影响，学校支持度对行为参与度、认知参与度、情感参与度的影响程度不同。基于以上结论，本研究提出了提高大学生第二课堂参与度的对策建议：第一，转变观念，实现第一课堂与第二课堂的有效联动；第二，以生为本，重塑学生参与概念；第三，统筹规划，形成第一课堂、第二课堂贯通的人才培养局面；第四，构建多维度学校支持，以实际行动提高学生第二课堂参与度。

At the National Education Conference held in October 2018, Xi Jinping brought forward, "Education is the grand plan of the country and the party. Taking the training of socialist builders and successors must be the fundamental task for education. "How to train people is a project of vital and lasting importance which is more about national rejuvenation and social progress. As an important place for the cultivation of talents, colleges and universities should carry the banner to foster virtue through education in the new era, and actively explore the road of education reform that truly conforms to the laws of education and promotes the all-round development of students. For a long time, colleges and universities regard the construction of the first classroom as the only way to promote students' professional knowledge learning, while ignoring the special value of the second classroom in the education system. But with the further advancement of quality education and the change in the demand for social talents inevitably brought about by the new industrial revolution, the construction of the traditional first classroom has been unable to meet the development needs of society, market and students. Tsinghua University, University of International Business and Economics, Peking University and other universities have shifted the focus of education and teaching reform to the second classroom, hoping to play the role of the second classroom in stimulating college students' innovative consciousness, developing potential abilities, and shaping well.

However, in the process of promoting the construction of the second classroom in universities, there are still various problems. Among them, the common problem with high frequency is the phenomenon of "non-participation". Take Xidian University as an example to illustrate this problem. As a university that always persists in improving quality and connotative development as its direction, and aims at comprehensively improving the quality of personnel training, Xidian University attaches importance to the important role of the second classroom, and through policy support actively promotes its development and so on. However, in the process of promoting the construction of the second classroom, the school has found the problem of "non-participation" in which the students' participation in the second class is not high. Therefore, how to improve students' participation in the second classroom and further promote the construction of the second classroom has become an urgent problem for some universities, such as Xidian University.

Generally speaking, the surroundings has an important influence on the individual's psychology and behavior. For college students, school support for second class will have a certain impact on students' learning behavior and psychology. This thesis tries to find out the existing problems of the two through the investigation and analysis of the current situation of the second class participation and the degree of school support. Through the regression analysis of the data obtained from the questionnaire, the impact of the degree of school support on the participation in the second classroom is discussed, and practical suggestions are provided for the construction of the second classroom, with a view to providing beneficial support for the talent cultivation of Xidian University.

This study takes Xidian as an example to study the second class participation in colleges and universities in China. The following conclusions are reached: for the construction of the second classroom, Xidian University has higher school support, but they are significantly different in different dimensions; The overall situation of second classroom participation is better, but behavioral participation and emotional and cognitive participation are relatively alienated. The degree of school support has a significant and positive impact on college students' second classroom participation. The degree of school support influences the degree of behavioral participation, cognitive participation and emotional participation in different degree. Based on the above research, this thesis puts forward some countermeasures and suggestions for improving the participation of college or university students in the second classroom: Firstly, change the concept and realize the effective linkage between the first classroom and the second classroom. Secondly, take the student as the basis and reshape the concept of student participation. Thirdly, plan as a whole to form the talent training situation of the first classroom and the second classroom. Fourthly, build muti-dimensional school support to improve students' participation in the second classroom with practical actions.

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